Online Farsi Unterricht an der DBST

Während dieser außergewöhnlichen Zeit des Lockdowns wurden wir mit vielen neuen Herausforderungen in unserem Alltag konfrontiert. Diese neue Situation hat uns auch neue Lernmöglichkeiten geboten um kreativer reflektieren und agieren zu können, um besser in diesen harten Zeiten zurecht zu kommen. Wir arbeiten in einem neuen System, welches sich täglich eiterentwickelt. Die Farsi Fachschaft unsere Schule ist keine Ausnahme. Unseren verantwortungsbewussten Kolleginnen in der Farsi Fachschaft ist es gelungen den sanften Übergang in das digitale Lernen in solch einer kurzen Zeit hervorragend zu bewältigen.

Was sind die Herausforderungen der Farsi Fachschaft?

• Die Verteilung der Schüler ist die größte Herausforderung. Die Unterrichtseinheiten sind so programmiert, dass sie gleichzeitig an Schüler mit unterschiedlichen Niveaustufen in einer Klasse verschickt werden. Dies bedeutet, dass die Lehrkraft den Unterricht bereitstellt und gleichzeitig für die Unterstützung aller Schüler der unterschiedlichen Lernniveaus bereit stehen muss. Dies ist nur durch die professionelle Kompetenz und der starken Arbeitsmoral unserer Lehrer möglich.
• Die Vorbereitung authentischer Materialien ist eine weitere Herausforderung. Im Gegensatz zu anderen Sprachen gibt es leider nicht viele Online-Ressourcen, die wir nutzen können. Da der Übergang etwas unerwartet erfolgte, haben einige der Schüler ihre Farsi-Bücher nicht bei sich zu Hause. Um dem Lehrplan folgen zu können, werden die Unterrichtsmaterialien auf der Grundlage des jeweiligen Niveaus entworfen, was deutlich viel Zeit in Anspruch nimmt, um sicherzustellen, dass alle Schüler Zugang zu den Unterrichtsmaterialien haben.

Können Eltern die Qualität des Unterrichts verbessern?

Natürlich! Besonders mit den jüngeren Schülern kann die Beaufsichtigung ihrer Arbeit durch Sie für Schüler und Lehrer sehr hilfreich sein.

Unterrichtsformationen, Projekte und Hausaufgaben

Seit Beginn von DL verwenden wir ein einheitliches Format für Farsi-Unterricht, damit die Schüler den Anweisungen des Unterrichts leichter folgen können. Wir hatten auch einige forschungsbasierte Projekte, Geschichtenschreiben, Videos und Geschichtenerzählen. Wir bearbeiten und untertiteln die Videos der Schülerarbeiten, die in Kürze auf der Website der Schule hochgeladen werden.

Wie können wir die hohe Qualität unseres Unterrichts gewährleisten?

Wir haben unterschiedliche Methoden der Unterrichtskonzipierung verwendet. Dazu gehören Videos, Audios, e-Books, Hörbücher, Online-Spiele und Quiz der Lehrer sowie verschiedene Plattformen für verschiedene Levels wie Seesaw, WhatsApp und Skype, um eine klassenzimmerähnliche Erfahrung für die Schüler zu simulieren. Neben dem Erlernen der Anwendung verschiedener Applikationen und Software zur Erstellung von Lehrinhalten haben wir einige Online-Schulungen und Webinare besucht, um sicherzustellen, dass wir die neuesten Online-Lehrmethoden und -plattformen verwenden.

Die Farsi Fachschaft hat viel Zeit und Hingabe investiert, um mit den gegenwärtigen Veränderungen in der Lehr und Lernwelt zu Zeiten von Corona zurecht zu kommen, um sicherzustellen, dass unsere lieben Schülerinnen und Schüler die beste Ausbildung selbst in diesen schweren Zeiten erhalten. Die ganze Situation ist für uns alle neu und schwierig. Wir glauben jedoch, dass wir sie überwinden können, indem wir uns gegenseitig unterstützen, hoffnungsvoll und positiv sind und sie zu einer wertvollen Lernmöglichkeit machen.